Игрушки

Игрушки – неотъемлемая часть интерьера детской комнаты. Именно они придают всей обстановке очарование и колорит. Однако перед тем, как приобрести новую игрушку, следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности ребенка.

Прежде всего выбор определяется возрастом малыша. В возрасте от 2 до 2, 5 лет большинство игрушек направлено на развитие наглядно‑действенного мышления, а также тонкой моторики. От того, как развиты два названных компонента, напрямую зависит и третий, по мнению некоторых педагогов, важнейший – развитие речи. Основная роль тут принадлежит так называемым развивающим играм и игрушкам.

Некоторые родители думают, что развивающие игры и игрушки представляют собой сложную конструкцию, в которой не под силу разобраться не то что ребенку, а подчас и взрослому. Обычные кубики и пирамидки – это тоже развивающие игрушки.

Имеются также специальные развивающие центры для совсем маленьких детей. В этих центрах обязательно есть зеркальце, различные крутящиеся, звенящие, двигающиеся элементы. Ребенок может крутить колесики, жать на кнопочки, дергать за рычажки. Готовые изделия подобного рода, как правило, отличаются высокой ценой. Однако родители могут смастерить нечто подобное и сами – из подручных материалов.

После полутора лет обязательны книжки с толстыми листами и яркими картинками или просто набор карточек (переход к наглядно‑образному мышлению). Очень хорошие развивающие игрушки – разнообразные ящички с прорезями разных форм, куда можно вставлять соответствующие предметы (шар, кубик, цилиндр, звездочку и т. д.).

В возрасте от двух до четырех лет ребенок осваивает несложные ролевые игры. Для этого ему обязательно нужны антропоморфные (различные куклы) и зооморфные (мягкие или резиновые зверюшки) игрушки. Причем это равно относится и к мальчикам, и к девочкам. В шесть лет мальчик, скорее всего, уже не будет играть с куклой, а в два с половиной забавный пупс даст ему массу игровых решений. Точно так же девочке обязательно нужна хотя бы одна машина, на которой куклы будут ездить в гости, перевозить вещи и т. д.

В последние годы все большей популярностью пользуются различные паззлы. Паззл (в переводе с английского означает «загадка») представляет собой дощечку с вырезанными в ней контурами геометрических фигур или каких‑то картинок (звери, овощи и т. д.). Ребенок вставляет фигурки в прорези и таким образом тренирует координацию движений. Мяч – одна из основных игрушек для этого возраста. Здесь же уместны кольца, которые ребенок набрасывает на штырек, кубики и несложные конструкторы.

Следует избегать прочно скрепляющихся конструкторов (типа «Лего») до тех пор, пока ребенок не освоил строительство из обычных (пластмассовых или, еще лучше, деревянных) кубиков. Стандартные кубики хорошо действуют на развитие моторных навыков, в противном случае конструкция просто распадется. Привыкнув к жестким скреплениям деталей, ребенок не разовьет в себе необходимые ему навыки удержания равновесия и весового соотношения частей.

В возрасте от четырех до семи лет ребенок достигает высокого уровня моторики, поэтому ему необходимы разнообразные конструкторы, мозаики. Они дают прекрасные возможности для развития фантазии ребенка, его творческого потенциала. Обязательны книги с хорошими картинками, наборы для сюжетных игр (скотный двор, ремонтная мастерская).

В доме можно разместить небольшие спортивные комплексы, так как ребенок еще слишком мал, чтобы серьезно заниматься в секции или спортшколе, но постоянно нуждается в возможности двигаться. Хороши также разнообразные дартсы (домашний тир с дротиками, прилипающими шариками и т. д.). По возможности следует избегать агрессивных, явно милитаризованных игрушек, уродливых и явно антиэстетических монстров и т. п.

Для детей пяти‑шести лет уместными могут оказаться развивающие или развлекательные компьютерные разработки. Дети в этом возрасте достаточно легко осваивают весьма сложные алгоритмы и охотно живут в виртуальном мире компьютерных героев. Однако нужно учитывать, что компьютер не должен занимать главное место в познании мира. К тому же медики считают, что детям этой возрастной категории не стоит проводить возле экрана компьютера более 20 минут в день.

Детям всех возрастов нужны краски, карандаши, мелки, фломастеры и альбомы, а также всевозможные звучащие предметы: барабаны, дудочки, ксилофоны, балалайки, цимбалки и т. д.

Существует несколько простых правил, которые имеет смысл соблюдать при подборе игрушек для ребенка‑дошкольника.

1. Игрушек не должно быть слишком много. Ребенок до двух лет должен единовременно иметь доступ к 3–5 игрушкам, не более. Иначе рассеивается внимание, не развивается концентрация, исследование предмета становится поверхностным. Если игрушек в доме много, лишние можно просто убрать, и ребенок забудет о них на время. Через месяц эти игрушки будут восприниматься ребенком как новые.

2. Игрушки должны комплектоваться между собой, чтобы стимулировать развитие все более сложных сюжетных игр. Например, если в арсенале игрушек малыша есть большой грузовик, то обязательно должны быть кубики или что‑то другое, что можно в него загрузить, куклы или зверюшки, по размерам подходящие на роль шофера, пассажиров и автомехаников, а также большая коробка из‑под бытового прибора или предмет, подходящий по размерам для гаража.

3. Игрушки для маленького ребенка не должны быть статическими, сугубо декоративными. Большую куклу обязательно нужно одевать и раздевать, а также мыть и расчесывать, машина должна ездить, поднимать что‑то краном, открывать и закрывать двери. Чем больше манипуляций можно производить с одной и той же игрушкой, тем выше ее познавательная и развивающая ценность.

4. Игрушки должны быть выполнены из разных материалов. В наборе игрушек для маленького ребенка, наряду с яркими пластмассовыми игрушками, обязательно должны присутствовать деревянные (кубики, пирамидки, весы, машинки), меховые и резиновые игрушки, игрушки из разных тканей, керамические и металлические.

Выбор игрушки – серьезное дело, так как она символизирует те или иные стороны человеческих отношений. Существует группа требований, которым обязательно должна отвечать каждая игрушка.

Медицинские и экологические требования . В первую очередь следует обратить внимание на то, из чего сделана игрушка. В состав материала могут входить вредные вещества или вся игрушка может быть покрыта вредной краской. Малыш обязательно захочет попробовать ее на вкус, да и дети постарше часто берут игрушки с собой в постель.

Педагогические требования . Заводная игрушка позабавит ребенка, пирамидка поможет выработать терпение и координацию движений, мяч укрепит физически. При выборе игрушки лучше руководствоваться традициями наших бабушек и не покупать игрушки типа трансформера или какого‑нибудь жуткого вампира.

Психологические и нравственные требования . Большую ценность представляют игрушки, в которые можно играть нескольким детям одновременно, – настольные и спортивные игры или, например, конструктор. Такие игры развивают у детей умение сотрудничать.

Эстетические требования . Прежде чем приобрести игрушку в магазине, следует подумать, будет ли она способствовать развитию у ребенка чувства прекрасного. Гораздо лучше подарить ребенку рукотворную игрушку, чем сделанную на фабрике.